走近儿童多动症-谢坚

走近儿童多动症

在儿童成长的过程中，多动症是一个备受关注却又常被误解的话题。多动症，全称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见于儿童时期的神经发育障碍。 多动症的核心症状主要表现为注意力不集中、多动和冲动。

注意力不集中意味着孩子在学习、玩耍或日常活动中难以长时间集中注意力，容易被外界的微小刺激所分散。

多动则体现在孩子过度的身体活动，如坐不住、频繁跑动、手脚不停等。冲动性表现为孩子在行动前缺乏思考，常常不假思索地做出反应，例如打断别人的谈话、插队、难以等待等。

多动症的原因是多方面的。

首先，遗传因素起着重要作用。研究表明，如果家族中有多动症患者，孩子患多动症的风险会显著增加。其次，大脑的神经递质失衡，如多巴胺和去甲肾上腺素等的分泌异常，可能影响大脑对行为和注意力的控制。环境因素也不可忽视，如母亲在孕期吸烟、饮酒、接触有毒物质，孩子出生后暴露于高铅环境，以及家庭环境不稳定、父母教育方式不当等，都可能增加多动症的发生几率。 接下来，让我们通过一个真实案例来更深入地了解多动症。

小明是一个 8 岁的小男孩，身高130厘米，在50th百分位，在正常范围内，体重23kg，在25th百分位，遗传身高在173cm加减5cm。老师反馈在学校里他总是坐不住，上课时经常离开座位，打扰周围的同学，老师讲的内容他也很难听进去。做作业时，他总是拖拖拉拉，一会儿玩玩铅笔，一会儿又看看窗外，完成作业的质量和效率都很低。

在家里，他也很难安静地玩耍，总是把玩具扔得到处都是，情绪容易激动，经常和父母发脾气。 小明的父母起初以为他只是调皮，但是随着情况越来越严重，他们带小明去看了医生。经过一系列的评估和测试，医生诊断小明患有多动症。 确诊后，小明的父母积极配合医生的治疗建议。

一方面，医生为小明开具了适当的药物，以帮助调节大脑中的神经递质，改善注意力和多动症状。另一方面，父母接受了专业的家庭教育指导，学习如何为小明创造一个有规律、安静、有序的学习和生活环境。他们制定了明确的作息时间表，设定了清晰的行为规则，并给予小明积极的反馈和奖励，鼓励他逐渐养成良好的行为习惯。 同时，学校的老师也给予了小明特别的关注和支持。老师调整了教学方式，采用更生动、有趣的方法吸引小明的注意力，在课堂上给予他更多的提问和参与机会，并且与小明的父母保持密切沟通，共同关注他的进步。 经过一段时间的努力，小明的情况有了明显的改善。他在课堂上能够集中注意力的时间逐渐延长，作业完成得越来越好，与同学的关系也更加融洽。

多动症虽然会给孩子的成长带来挑战，但只要及时发现、正确诊断，并采取综合的治疗措施，包括药物治疗、行为干预、家庭和学校的支持等，孩子的症状是可以得到有效改善的，他们也能够像其他孩子一样健康成长、学习和发展。 总之，对于多动症，我们需要有正确的认识和理解，不要将其简单地归结为孩子的调皮或不听话。

当发现孩子存在注意力不集中、多动、冲动等异常行为时，应及时寻求专业帮助，为孩子的未来创造更多的可能。 希望通过这篇科普文章，能让更多的人了解多动症，关爱多动症儿童，共同为他们的成长助力。